Региональное отделение ВОГ поддерживает работу по изучению истории развития образования глухих в регионе. В связи с этим мы размещаем на нашем сайте первые материалы по данной теме. В них описано становление специальной педагогической помощи глухим детям в период 20-х - 40-х годов прошлого века.
Автор статьи, сурдопедагог областного детского сурдологического кабинета Т. А. Николенко благодарит за помощь в подготовке материалов администрацию школы-интерната 1 вида, Е. П. Богоявленскую, Н. А. Калачикову, В. Н. Клокову, В. П. Новоженову, Е. И. Махно, Л. А. Трусову, К. Я. Шевчук, Н. А. Шевчук и других. Особая благодарность бывшему директору школы-интерната глухих Р. П. Березиной.

Как развивалась система специального обучения
детей с нарушениями слуха
в Тамбовской области
(в период 20-х - 40-х годов прошлого века)
Т. А. Николенко

• В литературе имеется упоминание об открытии детского сада для глухих в Тамбове еще в 1912 году. Однако попытка найти подтверждение этой информации в официальных документах областного Государственного архива не дала положительного результата. В Государственном архиве Тамбовской области была получена справка, в которой указано, что сведениями о существовании детского сада для глухих в 1912 году архив не располагает. В устной беседе архивисты высказали предположение, что могла иметь место неправильная информация, так как в Тамбове в 1912 году действительно функционировал специальный детский сад, но не для глухих, а для слепых. Таким образом, согласно официальным архивным документам, в Тамбовской области до революции 1917 года учебных заведений для глухих не было.
  В упомянутой справке также сообщается, что в архивном фонде Тамбовского уездного отдела народного образования (уоно) имеется информация о детском саде для глухонемых детей г. Тамбова. Согласно этому документу, открылся детский сад в октябре 1920 года. На момент открытия в саду находилось 7 детей, возраст которых колебался от 5 до 9 лет. Размещался сад по адресу: ул. Лермонтовская, 4. В справке упоминается отчет о педагогической работе сада от 1 августа 1921 г., в котором говорится об экскурсиях, проводимых с детьми, об изготовлении ими различных поделок, об уходе за животными и т. д.
  Несколько иначе события того времени описывала в своих воспоминаниях В. А. Поросятникова, работавшая с глухими детьми с первых лет существования учреждения. Вот отрывки из записок В. А. Поросятниковой, сделанных в 1955 году:
  " 18 октября 1920 года в Тамбове была открыта школа (детский дом) глухонемых на улице Лермонтовской, в доме № 4. … Заведующим был назначен Александр Николаевич Поросятников, врач - педагог, специалист по дефектологии. Первыми педагогами были Поросятникова В. А., Константинова Е. И., Курточкина С. Н., Воронова М. А. … В сентябре 1924 года школа была переведена в другое здание по улице Августа Бебеля, 21…В 1936 году … был открыт в Тамбове дошкольный детский дом для глухонемых. Руководство им было поручено Вороновой Марфе Акимовне, а школу возглавил Рябинин Николай Георгиевич".
  Исходя из упоминания о том, что возраст первых воспитанников учреждения колебался от 5 до 9 лет, а также из того, что это учреждение было переименовано в дом глухонемого ребенка, можно сделать вывод: образовательное заведение поначалу было фактически смешанного характера. В нем обучались и воспитывались дети как дошкольного, так и школьного возраста. То есть началом становления как дошкольного так и школьного обучения в Тамбовской области можно считать октябрь 1920-го года. В сентябре 1921 года, как указывается в архивных документах, за учреждением закрепилось другое название: детский дом № 5 для глухонемых дошкольного типа. В декабре 1921 года был открыт еще один детский дом - а именно: "детский дом № 16 для глухонемых школьников". Вскоре оба детские дома были объединены. Учреждение находилось на ул. А. Бебеля. После выхода Постановления Совета Народных Комиссаров РСФСР от 19 декабря 1926 года об утверждении типов специальных учреждений детский дом был преобразован в школу глухонемых. Это учреждение с мая 1927 года стало называться школой-интернатом для глухонемых детей. При ней функционировало дошкольное отделение. В 1936 году произошло отделение дошкольной группы, и вновь организованный дошкольный детский дом начал свою работу с этого времени на улице Московской, 34.
  Все это удалось установить благодаря сопоставлению информации из разных документов.
  Какой же была деятельность учреждения? С помощью архивных документов некоторые моменты удалось выяснить. В архивной справке даны следующие сведения. "Согласно … отчетам, … помимо занятий по развитию речи, воспитанники детдома занимались подвижными играми, осуществляли (под руководством взрослых) экскурсии по Тамбову и за городом и т. д. "В общем учреждение, - говорилось в анкете от 5 декабря 1921 г., - находится в блестящем состоянии, в высшей степени жизнеспособно".
  В. А. Новоженова, работавшая с 40-х годов в дошкольном детском доме, вспоминала: "Марфа Акимовна Воронова была первым директором дошкольного детского дома. Она очень любовно организовывала жизнь детей. Например, каждый праздник отмечался нарядной сервировкой детских столов. Устроила однажды ёлку, за что получила очень строгое взыскание. Организовала приусадебное хозяйство в районе нынешнего парка Дружбы. Это помогало обеспечивать детишек питанием".
  В течение первых десятилетий своей работы дошкольный детский дом в основном осуществлял задачи общего воспитания детей с нарушениями слуха. Не было подготовленных кадров, специальной литературы и пособий. Положение изменилось в лучшую сторону благодаря Ф. Ф. Рау. По свидетельству В. П. Новоженовой, в конце 40-х годов он дважды приезжал в дошкольный детский дом для глухих г. Тамбова. "Федор Федорович Рау … учил нас очень доходчиво, наглядно. Был необычайно образован, интеллигентен, доброжелателен", - вспоминает В. П. Новоженова. Началась работа над устной речью. Стала активно применяться и письменная речь. Поначалу успехи в развитии речи были скромными: словарь детей по окончании дошкольного курса не превышал нескольких десятков слов. Однако впоследствии отдельные малыши достигали достаточно высоких результатов в речевом и общем развитии. Это, например, Сережа Акулич, Валя Нагорная. В начале 50-х годов начало проводиться специальное обучение педагогов на курсах. Валентина Петровна Новоженова рассказывала: "В 50-е годы педагоги прошли курсы в Москве и Ленинграде. Это произошло благодаря встречам с Ф. Ф. Рау".
  Школа-интернат глухих детей после выделения из ее состава в конце 30-х годов дошкольного отделения продолжала работать на улице Августа Бебеля, 21. В. А. Поросятникова вспоминала: "В 1942 году в связи с войной школа свое помещение передала под госпиталь. Дети были переведены в Уваровскую школу глухонемых. Туда же было передано все имущество школы. Два старших класса - 6-й и 8-й - были приняты директором дошкольного детского дома тов. Вороновой в свое помещение. Старшая группа из дошкольников стала учиться в подготовительном классе. … В 1945 году школа вновь получила свое здание, куда из дошкольного детского дома были переведены 50 школьников и вновь приняты 45 человек. Организовалось 7 классов. Школу принял Антон Петрович Плотицын. Здание школы было вновь отремонтировано и оборудовано.
  В 1946 году летом при школе были проведены специальные курсы, которые прослушали 22 педагога школ глухонемых области. За годы обучения о школе с целью пропаганды обучения и воспитания глухонемых детей в местной газете и в "Жизни глухонемых" (изд. В Москве) было помещено свыше 20 заметок и статеек (они сохранились).
  В январе 1947/48 учебного года при школе был проведен семинар по ритмике для работников физкультуры школ глухонемых области под руководством И. М. Мусатова, научного сотрудника Ленинградского института (в то время носящего название "Ленинградский научно-практический институт слуха и речи" - Т. Н.). В марте этого же года В. А. Поросятникова вызывалась в Ленинградский институт для ознакомления с работой над слухом детей".
  По свидетельству В. А. Поросятниковой, в школе глухих в конце 40-х - начале 50-х годов активно велась работа по повышению квалификации педагогов. Проводились межобластные конференции и совещания учителей школ глухонемых Тамбовской, Саратовской, Воронежской, Курской, Рязанской областей. Школа сотрудничала с ведущими научно-исследовательскими институтами. Так, в 1951-ом и 1952-ом годах школа участвовала в Педагогических чтениях при Академии педагогических наук. В Ленинград ездили 5 педагогов для ознакомления с работой с тугоухими детьми. В 1950 году слабослышащие детей стали обучаться отдельно от глухих.
  Записи В. А. Поросятниковой, сделанные в 1955 году, заканчиваются следующими словами: "На протяжении всей истории школы педагогический персонал ставил одной из основных задач участие детей в общественной жизни вне стен школы. Это имело огромное воспитательное значение для формирования личности ученика, готовящегося к коллективной жизни".
  Как видно из вышесказанного, охват образованием всех детей школьного возраста и многих дошкольников, дифференциация обучения слабослышащих и глухих, постоянное повышение квалификации педагогов - все это свидетельствовало о планомерном становлении и развитии системы образования глухих в нашем регионе в 20-е - 40-е годы прошлого века.